Damit ein Experiment vom Schüler inhaltlich durchdrungen werden kann, muss es für ihn eine subjektive Bedeutsamkeit haben und nachvollziehbar sein [3].

Dabei ist es wichtig, dass die Versuche einen Bezug zur Lebenswirklichkeit des Schülers aufweisen.
Bei den vorgestellten Versuchen sollen Fragen, die sich den Kindern im Alltag stellen ("Warum wird ein Ei hart?", "Woran erkennt man ein gekochtes Ei?") geklärt werden.

Einen zusätzlichen Bezug zur Lebenswirklichkeit der Schüler bilden die Versuchsmaterialien. Durch das Experimentieren bekommen sie für die Schüler eine ganz neue Bedeutung und erweitern deren Blickwinkel.