Mit großer Begeisterung fiebern die Kinder ihrem ersten Schultag entgegen. Sie wollen lernen, wollen endlich Antworten auf ihre zahlreichen Fragen. Wenn wir ihre Fragen ernst nehmen, müssen sie spätestens hier Antworten finden.
Zunächst stehen die Fächer Sprache und Mathematik an erster Stelle, dicht gefolgt von dem Fach Sachunterricht, das sich mit verschiedenen Bereichen der Sozial- und Naturwissenschaften befasst. Doch wie viel Aufmerksamkeit schenkt man den einzelnen Teilbereichen des Sachunterrichts?
Es lässt sich feststellen, dass Chemie und Physik deutlich zu kurz kommen, während biologische Themen wesentlich häufiger vertreten sind [2]. Werden wir hier den Anforderungen der verschiedenen Fachdisziplinen unseres Bildungswesens einerseits und den Fragen und Interessen der Kinder andererseits gerecht?
Im Hinblick auf den Erwerb eines Grundlagenwissens halte ich es für wichtig, den Kindern Einblicke in alle Teilbereiche des Sachunterrichts zu gewähren. Wenn Schüler warten müssen, bis in den weiterführenden Schulen Chemie- und Physikunterricht erteilt wird, ist bei den Jugendlichen die frühere Neugier an naturwissenschaftlichen Themen verflogen [2].
In der Grundschule sollte deshalb die Chance genutzt werden, diese natürliche Neugier aufzugreifen und Kindern in spielerischer und lebensnaher Weise chemische und physikalische Themen zu vermitteln. Später werden die Schüler an den weiterführenden Schulen den Fächern Chemie und Physik mehr Interesse entgegenbringen können, wenn sie mit diesen Themenbereichen bereits positive Erlebnisse verknüpfen können.
Im Verlauf der kindlichen Entwicklung verändern sich die Interessensfelder. Das spezifisch altersgemäße Interesse schafft die besten Ausgangsvoraussetzungen für erfolgreiches Lernen. Die Lernmotivation aufzugreifen, zu erhalten und zu fördern sind wichtige Aufgaben des Lehrers. Dies kann in einem abwechslungsreichen Unterricht, der verschiedenste Themen aus der Lebenswirklichkeit der Schüler aufgreift, erreichen werden. Das schließt sozialwissenschaftliche, biologische, chemische und physikalische Themen gleichermaßen mit ein.