In dieser Doppelstunde erfolgt die Stationenarbeit, auf die ich in meiner Arbeit besonders eingehen möchte. Hier verknüpfe ich handlungs- und experimentell orientierten Unterricht mit der Methode des Stationenlernens.

Diese Doppelstunde lässt sich in vier Phasen gliedern, wobei der Schwerpunkt auf der dritten Phase, der Stationenarbeit liegt:

• 1. Phase: Vorstellen der Hausaufgaben und Festigung des bisher Gelernten
• 2. Phase: Durchführung des Versuchs "Der Wasserberg" und Verdeutlichung des Phänomens der Oberflächenspannung
• 3. Phase: Stationenarbeit, bei der durch Experimentieren die Oberflächenspannung des Wassers und die Wirkungsweise von Spülmittel genauer untersucht werden.
  • 1. Station: Experiment "Der Wasserberg"
  • 2. Station: Experiment "Was macht der Wassertropfen?"
  • 3. Station: Experiment "Die schwimmende Büroklammer"
  • 4. Station: Experiment "Spüli entspannt"
  • 5. Station: Experiment "Seifenteilchen sind ganz schön kräftig"
  • 6. Station: Experiment "Spüli verbindet"
  • 7. Station (Ausweichstation): eigenes Sicherheitsplakat für die Forschermappe erstellen
• 4. Phase: Reflexion der Gruppenarbeit und Stellen der Hausaufgaben

In der 2. Phase wird der Versuch "Der Wasserberg" gemeinsam im Sitzkreis durchgeführt. Hier wird das Phänomen der Oberflächenspannung präsentiert und im Anschluss erklärt, um eine gemeinsame Wissensgrundlage zu schaffen. Weiterhin wird der Umgang mit der Tropfpipette für die Arbeit an den Stationen geübt.
In der Stationenarbeit führen die Schüler eigenständig Experimente durch und halten die dabei gemachten Beobachtungen fest. Im Anschluss daran, werden die Arbeitsmethoden der einzelnen Gruppen reflektiert.