Um das selbstständige Arbeiten weiter zu fördern, könnte man die relativ lange Auswertungsphase der Stationenarbeit mit Hilfe von Selbststudienmaterial aufbereiten. In einer Klasse, in der die Schüler bereits gut lesen und selbstständig arbeiten können, ist das möglich. Jede Gruppe ist für eine Station zuständig und wird zur Expertengruppe dieser Station ernannt. Wenn die gesamte Stationenarbeit beendet ist, bereiten die Expertengruppen ihre Station mit Hilfe des Studienmaterials vor: Die schriftlichen Aufzeichnungen und angefertigten Skizzen zu den Beobachtungen werden überarbeitet und das Selbststudienmaterial liefert die notwendigen Erklärungen zum Versuch.
Nach der Arbeitsphase, in der sich die Expertengruppen vorbereiten, können die Arbeitsergebnisse und die Erklärungen zu den Versuchsbeobachtungen präsentiert werden.
Hierbei wäre es auch möglich, leistungshomogene Gruppen zu bilden, denen ein differenziertes Arbeitsmaterial entsprechend dem Schwierigkeitsgrad der Experimente angeboten wird.
Diese Form der theoretischen Aufarbeitung würde sich besonders bei Klassen anbieten, die mit langen Sitzkreisphasen Schwierigkeiten haben und die mit eigenständigen Lernformen und Selbststudienmaterial gut umgehen können.